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分级政策

本科分级

皇后使用每学分档次和品位点值以下系统 本科课程:

年级 年级Point值 解释
A 4.000 优越
一种- 3.700  
b + 3.500  
B 3.000
B- 2.700  
C + 2.500  
C 2.000 满意的
C- 1.700  
d + 1.500  
D 1.000 较差的
F 0.000 失败
P (0) 通过
AU (0) 审计

 


W 退出 - 在等级分没有影响
I 不完整的 - “我”是一个临时的档次,将成为在任一字母等级 完成或完成的时间段的结束。没有上档次点的效果。
K  “K”是在一个两术语当然第一鉴于期末临时级来指示 令人满意的进展。会写信年级第二学期结束时被替换 的过程。没有上档次点的效果。
WIP 正在进行的工作 - “WIP”是之前在印刷成绩单使用的临时等级 术语和结束将由字母等级任期结束时被替换。 没有上档次点的效果。

成绩报告都是在每学期结束时提供给学生。中期报告 在秋季和春季发放给学生在传统的本科课程 表明在建过程中工作的特殊条款困难。最后只能课程 成绩被永久记录下来。

平均绩点
学生的累计平均绩点在皇后区仅仅是基于学术工作 在皇后区,而不是由其他机构获得课程学分影响。该 平均成绩被用来确定毕业资格。据计算 通过分级的信贷总小时数分割点的总数 尝试

通过/无记录
通过/不记录(W / NR)是旨在探讨学生鼓励分级制度 新的领域。 “P”的等级被记录在学生赚取C或更好的成绩 在使用过程中。如果学生赚取d +,d或f中,“z”的指定是在所使用 学生的成绩单,但没有记录在学生的永久学习成绩 并且不影响学生的累计平均绩点。

一些课程被指定为P / N一切为了学生。可能没有其他课程采取P / N 任何学生。学生可能需要长达每学年两门选修课, 但不超过每一个术语当然,一个P / N的基础上。可能只有选修课程 截取的P / N的基础上。这课程将满足特定程度的要求,这样的 作为一般的教育要求或主要的要求,可采取一个P / N的基础上 只有具有特殊权限。

学生必须在注册或在删除/添加请求的p / n级状态 期。然而,学生谁已经开始当然随着P / N能级的地位 分级的变化来调节直到指定的“最后在此基础上长期日历的日期 每天从课程中退出。“学生负责请求ESTA变化 从注册办公室这一最后期限之前以书面形式。

过关失败
通过/失败等级系统是用于专门指定的课程。品位 “P”被记录在学生赢得C的过程中一个级或更高。是一个f 当工作记录令人满意。 “P / F” 从 “P / NR”,在FS是不同 记录在学生的永久的学习成绩,而NRS都没有。

不完整的状态
的不完全(i)所述级是在自行决定的给定的讲师和仅 当出现异常情况使它不可能为学生完成课程 在学期结束工作。学生负责的请求通过获得“我” 并且从寄存器完成的形式相应的Office。学生 还负责安排到完整的作品不完整的。的等级“i”的接收 在秋季学期必须改变由第二完全结束调节信等级 的春季学期的课程每周定期;一个“i”在春季或夏季学期收到 长期必须改变由第二个星期结束调节信等级 的普通班秋季学期的。一个“我”,规范可能会影响等级的转换 财政援助。一年级“我”变成了自动“F”如果学生不能使 了由上述期限未完成的工作令人满意。

本科生资格评审委员会(U-SQC)将审查结束任期 学生的成绩单领取一个“i”。在U-SQC将视为不完整 级中性;因此,“我”会不会影响学生的平均绩点 直到“我”被转化为规范等级。也不会把“我”的潜在影响 学术制裁从学生的长期和/或累积等级点RESULTING 平均。

重复课程
一些课程列出具体的“可重复信贷。”以下政策 指任何其他过程重复。

如果学生未能通过课程,学生可能重复过程只有一次,无论是 在皇后区,或在其他认可机构凭借事先批准从地区 系主任或院长合适。在F级将留在学生的 记录。如果过程在皇后既有有效的F和第二级意愿重复 可以推测到学生的累计平均绩点。如果一门课程被重复 另外一个机构,信用(但不级)将转让;因此,原 f仅将想通入累计平均。也是学生选择重复五月 在女王为了一个疗程以证明材料的掌握。在这种情况下, 原始和第二级将想通到学生的等级点 平均;没有额外的学分将给予奖励。无论是在情况下,当然五月 在皇后区无论是或其他机构重复只有十一点。不超过两个 在学生的专业领域课程,可以重复。学费收取的所有重复 课程。

审计课程
在传统的本科学生谁是就读于12至16学分 小时和维护累计平均绩点3.000或更高五月审计 课程通过顾问和寄存器的事先批准。该学生将收到 没有信用为经审计的过程中,但档次“AU”将出现在学生的成绩单。 删除/添加和取款策略应用到课程教学审计和审计师 预计将定期参加班级。可能是一些课程关闭核数师。定期 学费收费。

学术委屈
一名教师的实质性判断关于学生的作业(等级或其他 作业的评价)是不是在听证会关于学术的范围 苦水。可以将学生的挑战只的当前的和客观要素 (在计算和档次的转录差异)的学生记录的内容, 不定性和分级的主观因素。他们相信学生 检测到它在一个档次的计算或转录错误应主动 在第一个月在以下哪个学期结束的挑战过程 鉴于争议品位为,通过与有关教员咨询。如果 令人满意的协议不能达成,学生应该咨询与主席 其中在争议部门的发生。如果一个令人满意的协议仍然 不达,学生应该咨询教员与院长。

毕业分级


等级是根据学生工作的数量和质量。研究生课程 使用每学分档次和品位点值以下系统。

年级 年级Point值 解释
A 4.000 优秀的
B 3.000 满意的
C 2.000 较差的
F 0.000 失败
P (0) 通过
AU (0) 审计

 

当然解释的状态(质量分没有影响)
W - 学生撤回
I - 当然不完整的工作
Z / NR - 没有记录在成绩单发
K - “k”是在一个两术语当然第一鉴于期末临时级来指示 令人满意的进展,并会写信级完成后可更换 过程中的第二项。它有等级分没有影响。

平均绩点
在节目中的平均成绩来确定录取资格 和毕业。它是由整体划分的质量点的数量由计算 分次学分总数尝试。分级学分包括所有 随着课程的A,B,C和F等级。随着课程等级或P的状态,W和我 在平均绩点都没有想通。此外,学生的累计成绩 点平均在皇后仅仅是基于在皇后区学术工作,并不会受到影响 通过课程学分获得另外一个机构。

过关失败
可能会提供一通一些研究生班/失败的基础。通过在研究生课程 相当于一个B或更好。下面相当于A B来评价课程的工作 接收f的档次。

通过/无记录
一些研究生课程,这是一通/没有记录的基础。传递一个研究生 当然相当于A或B更好。下面EVALUATED B套餐作品被认为是 没有记录和Z指定的对学生的成绩报告中使用,但课程 没有记录在学生的永久学习成绩并没有影响 学生的累计平均绩点。可能没有毕业,当然要采取上 除非在过程描述中指定的基础通过/不记录状态ESTA。

不完整的状态
一名教师可能同意分配的不完整的状态(我)当学生 传递过程中,有一个令人信服的理由,她也没有或完全结束 在学期结束前分配。如果与教师讨论后学生 同意成员分配不完整级的地位,学生必须签署适当的 与登记表提交。 ESTA状态必须在的一年内改变 最终,其中状态记录的术语。学生有直到这个时候 完成缺少的工作。经过这一次的学生将被假定为有 抛弃了阶级和教练或寄存器将改变地位 适当。

既不高档,也不学时的一门课程,其地位被授予点的“i”。 随着状态的学生“我”的过程中可能不会收到程度。

学术委屈
一名教师的主观判断关于学生的作业(等级或其他 作业的评价)是不是在听证会关于学术的范围 苦水。可以将学生的挑战只的当前的和客观要素 学生档案内容 - 也就是说,在计算和转录的任何差异 品位 - 不分级的定性和主观因素。

如果在一个档次的计算或转录的可能的错误,学生 如果发起会议与老师在的结束30天 这学期在年级收到。如果学生有令人满意的一致性 而教师没有达到,学生可要求召开会议与程序 主任。如果一个令人满意的协议仍然没有达到学生可以请求 与院长会议。

学生资格
该学院已经建立了良好的学术进展哪些是标准 通过它的学生的资格委员会管理。每一个研究生课程具有 学生资格评审委员会(SQC)。在每学期结束时,委员会审查 每个学生是谁在学术难度的学习成绩。

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